استراتژی های "آموزش مانند یک قهرمان" برای نخستین بار در مقاله ای در تاریخ 7 مارس 2010 در نشریه نیویورک تایمز با عنوان "آیا آموزش خوب قابل یادگیری است؟" مطرح شد. این مقاله به کتاب "آموزش مانند یک قهرمان" نوشته داگ لمو پرداخته و به چگونگی موفقیت با تکنیک های آموزشی در کلاس های دشوار در فیلادلفیا اشاره دارد. این مقاله به ارائه لینک هایی به وبلاگ هایی می پردازد که در این زمینه مفید هستند.

تعیین انتظارات بالای تحصیلی

• تکنیک اول: عدم انتخاب خروج. معلمان با انتظارات بالا "نمی دانم" را نمی پذیرند و از دانش آموزان می خواهند که درگیر شده و "تلاش کنند".
• تکنیک دوم: درست یعنی درست. این استراتژی هیچ گونه پاسخ های نیمه کاره ای را نمی پذیرد و پاسخ های کامل و صحیح را می طلبد.
• تکنیک سوم: گسترش پاسخ. این تکنیک معلم را به چالش می کند تا پاسخ های صحیح را گرفته و از دانش آموزان بخواهد عمق یا جزئیات بیشتری به پاسخ های خود اضافه کنند.
• تکنیک چهارم: فرمت مهم است. انتظارات بالای تحصیلی به این معنی است که تنها پاسخ های کامل و با دستور زبان صحیح پذیرفته می شود.
• تکنیک پنجم: عدم عذرخواهی. معلمان با انتظارات بالا برای آنچه آموزش می دهند، عذرخواهی نمی کنند. دیگر خبری از "ببخشید که باید شکسپیر را به شما آموزش دهم" نیست.

برنامه ریزی که به موفقیت تحصیلی منجر می شود

• تکنیک ششم: با پایان شروع کنید. این استراتژی برنامه ریزی بر نتیجه تمرکز دارد به جای آنکه بر آنچه در طول جلسه می خواهید انجام دهید، متمرکز شود.
• تکنیک هفتم: چهار Ms. چهار Ms برنامه ریزی عبارتند از:
• قابل مدیریت
• قابل اندازه گیری
• اولویت اول
• مهم ترین.
• تکنیک هشتم: آن را روی تخته بنویسید. مطمئن شوید که دانش آموزان هدف شما را برای روز می دانند و آن را روی تخته می نویسید.
• تکنیک نهم: کوتاه ترین مسیر. هرچند معلمان گاهی به رویکردهای خلاقانه جذب می شوند، لمو تأکید می کند که کوتاه ترین مسیر به هدف، مؤثرترین است.
• تکنیک دهم: برنامه ریزی دوگانه. برنامه ریزی دوگانه شامل برنامه ریزی نه تنها آنچه شما خواهید کرد، بلکه آنچه دانش آموزان در طول درس انجام خواهند داد، است.
• تکنیک یازدهم: نقشه را بکشید. کشیدن نقشه به معنای کنترل محیط از طریق گروه بندی هوشمند دانش آموزان با استفاده از چیدمان صندلی است.

ساختاردهی و ارائه درس های خود

• تکنیک 12: قلاب. شروع درس با یک "قلاب"، یک فعالیت یا موردی که توجه دانش آموزان را جلب می کند به بهبود درس کمک می کند.
• تکنیک 13: نام گذاری مراحل. مربیان بزرگ، مانند معلمان بزرگ، کارها را به مراحل تقسیم می کنند.
• تکنیک 14: تخته = کاغذ. این استراتژی Teach Like a Champion به این معنی است که دانش آموزان همه مطالبی را که روی تخته است روی کاغذ می نویسند.
• تکنیک 15: جریان داشته باشید. حرکت و جابه جایی مهم است! ایجاد فضای کافی بین میزها به معلم این امکان را می دهد که بدون مانع حرکت کند.
• تکنیک 16: تجزیه و تحلیل. تجزیه و تحلیل نیازمند استفاده از پاسخ های نادرست و کمک به دانش آموزان برای کشف پاسخ صحیح است.
• تکنیک 17: نسبت قسمت اول. این یک ایده پیچیده است و به دو بخش نیاز دارد. این شامل افزایش مشارکت دانش آموزان و محدود کردن صحبت های معلم می شود.
• تکنیک 17: نسبت قسمت دوم. استراتژی های بیشتری برای افزایش زمان مشارکت دانش آموزان در بحث.
• تکنیک 18: بررسی درک. این یک روش فوری جمع آوری اطلاعات است، نوعی ارزیابی فرمتی در حال حرکت.
• تکنیک 19: زمان بازی. مربیان بیس بال می دانند که بهترین راه برای افزایش کارایی افزایش تعداد دفعاتی است که بازیکنان در نوبت بازی قرار می گیرند.
• تکنیک 20: بلیط خروج. بلیط خروج یک ارزیابی سریع از درسی است که دانش آموزان به تازگی تمام کرده اند.
• تکنیک 21: موضع گیری. این استراتژی Teach Like a Champion دانش آموزان را ترغیب می کند که نظرات خود را داشته باشند و بر روی آن ها موضع گیری کنند.

درگیر کردن دانش آموزان در درس شما

• تکنیک 22: تماس های سرد. مانند تکنیک فروش، معلم از فردی که انتظار ندارد پاسخ می خواهد. این روش از "خارج شدن" جلوگیری کرده و همه دانش آموزان را در حالت آماده باش نگه می دارد.
• تکنیک 23: تماس و پاسخ. این تکنیک از سنت های آهنگ های مذهبی آفریقایی آمریکایی گرفته شده و راهی برای مشارکت کل کلاس در پرسش ها ایجاد می کند.
• تکنیک 24: فلفل. مانند مربی که توپ ها را به بازیکنان تیمش پرتاب می کند، معلم می تواند به سرعت سوالاتی را به دانش آموزان بپرسد که این کار را سرگرم کننده کرده و دانش آموزان را در حالت آماده باش نگه می دارد.
• تکنیک 25: زمان انتظار. معلمان عموماً صبور نیستند و وقتی هیچ دانش آموزی دستش را بالا نمی برد، پاسخ خود را می دهند. از سوی دیگر، معلمان به دانش آموزان زمان کافی برای ارائه پاسخ های کامل و تفکر شده نمی دهند.
• تکنیک 26: همه می نویسند. آنچه که روی تخته می آید باید در دفترها هم ثبت شود.
• تکنیک 27: وگاس. این استراتژی Teach Like a Champion می گوید که هیچ چیز مانند کمی زرق و برق برای نشاط بخشیدن به تدریس کلاس نیست!

ایجاد فرهنگ قوی کلاس درس

• تکنیک 28: رویه ورود. داشتن یک رویه ورودی منظم به تسریع شروع تدریس کمک می کند.
• تکنیک 29: هم اکنون انجام دهید. برای معلمان ابتدایی و پیروان هری ونگ به عنوان "کار زنگ"، هم اکنون انجام دهید وظایف تحصیلی مختصری هستند تا کار روز گذشته را مرور کرده یا کار تازه روز را معرفی کنند.
• تکنیک 30: انتقالات سریع. انتقالات باید از پیش نوشته و تمرین شوند تا زمان کمتری بین فعالیت های آموزشی هدر برود.
• تکنیک 32: SLANT. SLANT مخفف رفتاری است که نشان دهنده توجه عالی است.
• تکنیک 33: در خط شروع. مربیان انتظار دارند که ورزشکاران آماده شرکت در ورزش خود باشند. به همین ترتیب، معلم به دانش آموزان نشان می دهد که برای آماده شدن به چه چیزهایی نیاز دارند.
• تکنیک 34: علامت های دستی. نشانه های دستی ساده امکان درخواست برای وقفه های عادی، مانند استفاده از دستشویی یا گرفتن مداد را فراهم می کنند و می توانند بخشی از زمان هدر رفته در تدریس را کاهش دهند.
• تکنیک 35: وسایل جانبی. در اصطلاح Teach Like a Champion، وسایل جانبی عادت های مفرحی هستند که کلاس به طور مشترک انجام می دهد تا موفقیت همسالان خود را حمایت کند.

ایجاد و حفظ انتظارات رفتاری بالا

• تکنیک 36: 100 درصد. معلمان قهرمان انتظارات رفتاری نامعقول ایجاد نمی کنند، زیرا انتظار نهایی آنها این است که دانش آموزان همیشه (100%) مطابق عمل کنند.
• تکنیک 37: چه کاری باید انجام داد. اگر از دانش آموزان می خواهید که اطاعت کنند، اطمینان حاصل کنید که به وضوح توضیح داده اید که از آنها چه می خواهید "انجام دهند".
• تکنیک 38: صدای قوی قسمت اول و دوم. این استراتژی "آموزش مانند قهرمان" به شما کمک می کند تا معلم بسیار مؤثرتری شوید. این تکنیک در دو قسمت ارائه می شود تا نحوه استفاده و کسب آن را درک کنید.
• تکنیک 39: دوباره انجام بده. این تکنیک شاید تنها پیامد منفی است که واقعاً کار می کند. وقتی که دانش آموزان نتوانند به استانداردهای شما برسند، از آنها می خواهید "دوباره انجام دهند." آنها رفتار مناسب را نشان می دهند اما مشتاقند که دوباره این کار را انجام ندهند.
• تکنیک 40: جزئیات را جدی بگیرید. با استفاده از نظریه "پنجره شکسته" در پولیس، لِموو اشاره می کند که نگه داشتن استانداردهای بالا باعث ایجاد اثرات مثبت در محیط کلاس می شود.
• تکنیک 41: آستانه. این آستانه در در است. با ملاقات و خوش آمدگویی به دانش آموزان هنگام ورود، می توانید جو کلاس خود را تنظیم کنید.
• تکنیک 42: بدون هشدار. واکنش زودهنگام و متناسب می تواند به شما کمک کند تا از بحران های واقعی جلوگیری کنید. بنابراین به جای دادن هشدار، در زمانی که رفتار هنوز مشکلی جزئی است، پیامدها را اعمال کنید.

ساختن شخصیت و اعتماد

• تکنیک 43 قسمت 1: چارچوب مثبت. چارچوب مثبت به معنای ارائه وضعیتی به روشی مثبت و منجر به رفتارهای مناسب است. این وبلاگ با سه استراتژی آغاز می شود تا به شما کمک کند همه چیز را به شکل مثبت ارائه دهید.
• تکنیک 43 قسمت 2: سه استراتژی دیگر برای ارائه تجربیات کلاسی به شکل مثبت.
• تکنیک 44: ستایش دقیق. به جای "ستایش ارزان"، ستایش دقیق برای دانش آموزان ارزشمند است زیرا توضیح می دهد که از چه چیزی راضی هستید.
• تکنیک 45: گرم و سخت. ممکن است به نظر برسد که گرم و سخت متضاد هستند، اما معلمان مؤثر می توانند در عین حال هر دو باشند.
• تکنیک 46: عامل J. J در عامل J به معنای شادی است. این تکنیک ایده هایی را ارائه می دهد تا به دانش آموزان خود شادی را تجربه کنند!
• تکنیک 47: ثبات عاطفی. یک معلم مؤثر احساسات خود را کنترل می کند و تمام کار را به خود مربوط نمی کند. خوب بودن حالات روحی شما باید مربوط به عملکرد خوب باشد، نه اینکه شما را راضی کند.
• تکنیک 48: همه چیز را توضیح دهید. اطمینان حاصل کنید که دانش آموزان شما می دانند چرا آنچه را که انجام می دهید، انجام می دهید، زیرا "چرا" بخش مهمی از تدریس است.
• تکنیک 49: نرمال سازی خطا. اگر دانش آموزان درک کنند که خطاها پایان دنیا نیستند بلکه فرصتی برای یادگیری هستند، تمایل بیشتری به ریسک کردن خواهند داشت و بیشتر یاد خواهند گرفت.

آموزش مانند قهرمان یک منبع عالی برای تدریس است، به ویژه برای دانش آموزان دبیرستانی و راهنمایی. به غیر از 49 تکنیک، شامل پیشنهاداتی برای بهبود قابلیت تدریس نیز می شود. آموزش مانند قهرمان همچنین شامل نمایش های ویدیویی از تکنیک هاست که سرمایه گذاری در این کتاب را بسیار ارزشمند می سازد.